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Mes livres
ET SI ON S'INTÉRESSAIT AUX RÉPONSES DES ÉLÈVES?
Vous êtes-vous déjà demandé comment vos élèves construisent leurs réponses à la suite d’une lecture? Pourquoi certaines réponses sont-elles meilleures que d’autres? Quelles sont les stratégies utilisées pour comprendre et pour justifier leurs réponses? Que pouvez-vous leur enseigner pour les aider à s’améliorer?
En me basant sur des données de recherches et sur mon expérience, je vous présente tout d’abord les processus cognitifs impliqués dans les trois sphères de la lecture :
- l’identification de mots écrits;
- la compréhension;
- l’élaboration d’une réponse.
Je vous fournis ensuite des conseils pratiques pour les enseigner explicitement aux élèves. Puis, je vous explique l’impact que peut avoir le vocabulaire sur les réponses en lecture. C’est fascinant! Finalement, on réfléchit ensemble à l’évaluation de la lecture dont l’évaluation de la justification, des critères de qualité d’une bonne réponse, de l’aide à l’apprentissage, d’outils d’évaluation et de la rétroaction efficace.
Tout au long de mon livre, je vous suggère de nombreuses activités en lien avec la littérature jeunesse qui permettront de bonifier aisément l’enseignement des stratégies de lecture et qui feront le bonheur de vos élèves. Des outils pour la salle de classe sont aussi offerts en formats variés : affiches pour la classe, cartes illustrées, exemples de réponses d’élèves, carnet d’entretien, sans oublier des grilles d’évaluation et d’autoévaluation.
Pour lire une critique de mon livre, cliquez ici.
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PLUS DE 385 TRUCS !
Je vous propose des trucs lecture simples, faciles et ludiques afin de transmettre l’amour de la lecture aux petits et aux grands. De la naissance à l’adolescence, l’adulte qui accompagne un enfant en lecture a le pouvoir d’enrichir son environnement d’apprentissage. Que ce soit pour créer une ambiance, pour motiver à la lecture ou pour développer des stratégies, vous trouverez plus de 385 trucs applicables au quotidien !
Ce livre est destiné d’abord aux parents, mais également aux éducatrices en service de garde, aux bibliothécaires ou aux professeurs du préscolaire et du primaire qui gravitent autour d’un enfant qui s’éveille à l’écrit ou qui apprend à lire de façon autonome.